А перше січня все-таки настане! І, навіть, як не дивно, вчасно! Тож вітаю всіх з Новим роком! Модуль 11. Рефлексія

Підготувалася до демонстрації портфоліо проекту та обговорила портфоліо свого колеги

Модуль 10. Рефлексія

В ході роботи над 10 модулем працювала над оформленням плану впровадження теми у вигляді організаційної діаграми, створеної засобами Bubble.us

Модуль 9. Рефлексія

Повторно  переглянула свій приклад учнівської роботи, внесла зміни до Плану вивчення теми.  Також змінила чи модифікувала інші розділи  Плану, особливо розділи Діяльність учнів, Стандарти, Програми та Навчальні цілі. 

Модуль 8. Рефлексія

Працюючи над восьмим модулем, я систематизувала свої знання про різні форми формуючого оцінювання, розробила завдання для підсумкового оцінювання. Впевнилася в попоредній думці про те, що ми маємо говорити, а, тим більше, писати для дітей, сто разів перевіряючи написане. Адже діти лише у нас навчилися говорити "на телевізор", "на коридор" і т.ін. Їх поведінка, мовлення багато в чому копіює середовище. Тож, догогі колеги, давайте створювати грамотне середовище для наших дітей!

Я вважаю, що завдання для оцінювання учнів треба складати відповідно до Державних стандартів освіти, вимог до навчальних досягнень учнів, сформульованих у навчальних програмах та критеріях оцінювання навчальних досягнень. Завжди намагаюся висловлюватися зрозумілою для дітей мовою, відповідно до їх вікових та психофізичних особливостей.

Модуль 7. Рефлексія

Роботи непочатий край. Стан цейтноту посилюється. Приклади учнвських робіт переглянула, Критерії їх оцінювання розробила. Зразки учнівських публікації, вікі-статті, блогу та презентації створила, хоча, вони ще потребують коригування. Я хоч і не Скарлет, та подумаю про це завтра.

Модуль 6. Рефлексія

Ось, нарешті, і 6 модуль! Яке щастя!

При обговоренні теми педради я зацікавилася запитанням 2 групи: "Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу?"

Обговорення було цікавим, кожна учасниця відстоювала власну точку зору з даної проблеми. Батьки вважають, що всьому треба вчити в школі. На моюдумку, вчитель інформатики, а, тим паче, вчитель початкових класів не зможе проконтролювати те, що відбувається у дитини вдома. Він може допомогти батькам та дітям з інформацією про безпеку в інтернеті. А встановити відповідні блокуючі програми, перевіряти, чи діти їх не вимкнули, переглядати історію відвідування сайтів - це прямий обовязок батьків!!!

Також було створено посилання на опитувальник для учнів на вікі-сторінку тренінгу. Я змінила шаблон блогу. Будь ласка, прокоментуйте мою роботу

Модуль 5. Рефлекссія

Готуючись до роботи над модулем,  я переглянула приклади проектів, наведених у електронному посібнику, ознайомилася з вступними презентаціями колег з першої групи, у яких заняття відбувається на 3 дні раніше. Отримала феєрверк позитивних вражень від робіт Віти Юрченко, Олі Погрібняк, Галини Василівни Коваль, Вікторії Олександрівни Смірнової, Катерини Василівни Оношенко! Дякую вам, шановні колеги, за ідеї шодо мотивації пізнавальної діяльності учнів!  

Вивчивши чудові приклади роботи колег та ті, які розміщені на різноманітних інтернет-ресурсах, розробила вступну презентацію та надала спільний доступ для колег з групи, щоб вони мали можливість прокоментувати мою презентацію.

Разом з колегами взяла участь у педраді. Ми обговорили питання "Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?". Я вважаю, що проведення різноманітних видів формуючого оцінювання призведе, на мою думку, до формування в учнів компетентностей, передбачених у державних стандартах освіти та дасть змогу оцінити рівень навчальних досягнень кожної дитини.

Також я переглянула приклади створення форм оцінювання веб-сайтів.Продумайте, яким чином я зможу оформити форму оцінювання веб-сайтів.